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别说，这几篇没她想象的那么难写，主要是月假这几天经历的事情比较多。
又是考察店铺、购置冬衣，还开了家庭会议取得了阶段性成果……
沈秋倒不至于傻白甜地将实际发生的事，百分百还原的写在日记本上。
但就算稍加润色，写出来的内容也比之前的那二十几篇要精彩的多。
杨老师在这几篇还难得的写了评语，以此鼓励沈秋的写作动力。
沈秋一开始将作业本交给杨老师的时候，对方还有些意外。
显然她没想到沈秋真的照做了，并且还坚持每天都写。
她每年都会给自己的学生提一些对学习有帮助的个性化建议，但真正做到并且坚持一个月的寥寥无几。
因此杨老师在刚刚收到沈秋的作业本时，很是感动和欣慰。
不过在翻看了几页后，罕见的沉默了。
无它，前几页的内容就是几篇内容相似的流水账。
直到沈秋中间写“苹果和友谊”那件事能相对好些，再就是最后回家的几篇了。
其实杨老师在一开始看见那十几篇流水账是有些生气的，认为沈秋是在糊弄她。
可在仔细看过内容，发现都是沈秋的学习安排，有些被沈秋的学习态度感动到了。
有了“沈秋是个爱学习的好孩子”这个滤镜后，杨老师对于这些流水账的接纳度明显变高了。
她还能看出这里面的细微差别来，比如沈秋后面写的几篇流水账就明显加入了情感嘛，哎哟，这篇还有排比句，不错不错。
自欺欺人了一阵后，杨老师不得不承认，想让沈秋每天都能写出抒情散文，属于是强人所难了。
她因此大发慈悲地对沈秋布置了新的任务，“老师看过了，你现在给自己的学习任务有些重，写日记有些为难你了。”
沈秋听到这心内一喜，这是不用写了？杨老师的下一句话就给她浇了个透心凉。
“因此老师建议你每天抄一篇一两百字的优美散文，一周写一篇周记，这样
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